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寓地理教学于生活

发布日期:2013-08-19  新闻来源:  点击数:6610

生活中时时有地理,处处有地理。学习和掌握对生活有用的地理知识,不仅可以拓宽知识面,开拓视野,而且能有效应对生活中的各种困难,解决生活中的实际问题,增强生活的自理能力,适应复杂多变的环境。在老年大学地理教学课堂中渗透“生活”中的地理,是提高课堂效承,提升老年学员兴趣的一种非常有效的方法。笔者在教学实践中,主要从以下几方面加以组织实践。
一、结合衣、食、住、行,解释生活中地理观象
地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远,可以说自然地理中的每一个因素,都会对人们的衣、食、住、行发生作用,每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。
服饰与地理的关系。首先服饰的原材料来源于不同的地理环境。我国亚热带的浙江杭嘉湖地区,广东的珠江三角洲是我国蚕丝的生产基地,人们穿戴的各种丝绸就来源于桑蚕。人们钟爱的羊毛衫与皮制衣物,原料主要源于我国西部及内蒙古牧区盛产的羊毛和各种皮革。第二,服饰样式与地域气候密切相关,我国东北的鄂伦春.达翰尔.鄂温克等民族的服饰与西南少数民族的服饰就是因气温的不同,在质地、款式等方面出现很大差异;我国藏族牧民时常穿一件胳膊可以露出的“不对称“的藏袍,就是为了适应青藏高原昼夜温度变化大的气候,早晚冷,中午较热,白天在气温升高时,可以方便地脱去一只袖子调节体温,夜间,又可当被御寒。再如炎热干旱的阿拉伯地区,人们为什么钟情于身着白色宽大松弛的长袍,除宗教因素外,白色相比其颜色,对强热的太阳辐热有很好的反射作用,起着一定降温作用。第三,服饰变化与气候变化紧紧相关。在春、夏、秋、冬四季分明的地区,就有按照季节变化换穿单、夹、棉、皮的习俗。而云南昆明一带,为什么会出现“四季服装同穿戴”的另一番人文景观?缘由就在于昆明地处云贵高原,地势较高,夏季不热,同时又因纬度较低,冬季不冷,形成了“四季如春”的气候。
饮食与地理的关系。我国地域广阔,东西南北气候差异大,水热组合不一。南方水热组合优于北方,南方以水田作业为主,生产水稻,北方以旱地作业为主,生产小麦,形成了“南稻北麦”、“南米北面”的格局,因而南北膳食结构迥然有异。而在口味方法,一直有“北咸”“南甜”“东辣”“西酸”之说,缘由何在?北方夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥,气温年较差大,在过去,少量的蔬菜难以逾越冬季,供不应求,人们为了避免蔬菜的浪费,便用食盐进行腌制,日后享用,形成了北方以咸为主的口味。南方夏季雨热同期,冬季低温多雨,蔬菜一年几熟,甚是丰盛,加以盛产甘蔗,自然形成以“甜食”为主。东部靠近海洋,气候潮湿,冬季阴湿寒冷,而四川虽不处东部,但其地处盆地,更是潮湿多雾,一年四季少见太阳,这种气候使人易患风湿寒邪、脾胃虚弱等病症,吃辣椒即可排汗,又可驱寒祛湿,养脾健胃,对健康有利。西部地区,特别是黄土高原及周边地区的水土中含有大量的钙,食物中钙的含量相应较多,长期饮食,易在体内引起钙质淀积,形成结石,多吃酸性食物有利减少结石等疾病,久而久之,当地人就渐渐养成爱吃酸的习惯。
民居与地理的关系。纵观我国传统民居样式,大多受当地自然地理条件影响深刻。寒冷地区的民居墙体厚实,屋内建有壁炉或火坑,窗户比较小,在冬季积雪多的地方,屋顶大多高耸;湿热地区的民居墙体相对单薄,门窗相对较大,屋顶多为“人”字型,有完备的排水系统;世代生活在草原的牧民们,为适应游牧这种特殊生活方式的需要,往往建造一种搭卸方便的民居——蒙古包;黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住;西南炎热的少数民族地区则以竹楼为主,通风防潮。在当今商品房开发中,开发商也在时时考虑很多地理因素,诸如商品房的地理位置是否在黄金地段,人流车流多少,商机如何,周边配套设施如学校、医院、商场等空间结合是否优越,周围空气环境质量,房屋的朝向是否符合老百姓的传统意愿,楼间距是否符合标准,采光度高低、通风是否优良等等地理因素都是他们需要切实考虑的问题。
出行与地理的关系。一是交通工具的选择运用与当地的自然地理紧密相关,尤其是旧时,更是如此。在江南水乡,选择船舶在江河中穿梭往来;在风吹草低见牛羊的草原上,选择驰骋如飞的骏马;在一望无际的沙漠中 ,要选择“沙漠之舟”—骆驼;在高寒的青藏高原,则要选择耐苦、耐寒、耐饥、耐渴的牦牛。二是出行时间的选择与天气紧密相关。俗话说:出门看天气。出差或旅游之前,都要了解中央电视台发布的天气预报,或上网查看当地天气状况,熟悉冷锋、暖峰、气压、气旋、反气旋等天气系统,尽量避开寒潮、台风、暴风、暴雨、暴雪等恶劣天气,从而合理选择出行时间和随身携带的物品,有备无患,做到既经济又实用。
教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容,能大大激发学员学习地理兴趣,充分适应学员们探索欲和好奇心,让广大老年学员在现实生活中学习地理,从中体验学习地理的成功乐趣,树立自信心。
二、挖掘谚语、诗词中的地理因素,活化地理知识
中华文化源远流长,许多谚语、诗词中蕴藏着大量的地理知识,如果在课堂教学中恰当而适时的加以运用,可以起到“画龙点睛”之效。例如在讲授天气及气候时,许多脍炙人口的谚语与诗句,可以使枯燥的气候、天气知识“活化”,加深学员理解。“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”,说明我国西北内陆地区温带大陆性气候气温日较差大的特点;“山前桃花山后雪”,既说明坡向对气温的影响,同时又能说明秦岭是我国一条重要地理分界线,岭南为亚热带,岭北为暖温带,自然景观截然不同;“泥鳅跳,风雨到”说明天气反常,潜伏在水底泥浆中的泥鳅,由于气压变低,温度增高,水中氧气减少,泥鳅只好升到水面上吸取氧气,甚至跳出水面,预示不久将下雨。“东虹日头,西虹雨”,虹是太阳光经过雨滴的折射、反射后而成的。虹在西方,说明西边的大气里有大量雨滴存在,并随天气系统的运动,自西向东移来,未来本地会下雨。虹在东方,说明东边的大气里有大量的雨滴存在,但是东边的雨滴将随天气系统东移而去,未来本地不会下雨。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,说明玉门关位于我国非季风区,温暖湿润的夏季风很难到达那。又如在讲述我国西北地区发展畜
牧业存在问题时,可用下列两句诗词予以形象对照。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,“天苍苍,野茫茫,老鼠路过露脊梁”。前一句诗形象描写了我国西北地区过去是林草丰茂,繁荣富庶之地。后一句诗则说明,目前西北地区不少地方,靠天养蓄,过度放牧,导致草场退化,土地沙化,许多动植物种类迅速消失,种群数量锐减,鼠害大面积发生。再如再讲述我国西北某些地区乱垦草原,导致土地沙化,生态环境破坏时,就可以用“一年开草原,二年打点粮,三年五年变沙梁”来小结。这句谚言形象反映了我国河西走廊、新疆、内蒙古等地开荒后土地又被撂荒的现象。我国西北许多地方由于人口增长和短期利益驱动,在无防范措施的情况下,开荒种粮,而由于受降水少等自然条件的限制,粮产都很低,尤其是耕种二、三年后,土壤肥力下降,就不能继续耕种,需要再垦新的草原,导致草场不断被破坏,土地不断沙化,而生态环境的恶化,又加剧了西部地区的贫困,导致恶性循环。因此,我国在进行西部大开发时,强调环境先行、生态先行,退耕还草,退耕还林,再造一个山川秀美的大西北。
教学中恰时穿插谚语、诗词并加以运用,既活化了地理知识,又加强了学科间的相互渗透,它会使课堂更活跃,从而使教学任务较为顺利的完成。
三、结合生活中反常现象,了解地理奥秘
生活中反常现象很多,但不少“反常”现象在地理学中实为正常,课堂教学中,对一些反常现象的设疑解答,如果处理妥当,往往会起到事半功倍的效果。
例如,在讲授“时区与日界线”时,我用“废票复活”和“妹比姐大”两则小故事作为引言导入,使学员顿时对所学内容产生了强烈的好心。故事一:一位名叫吕萨的外国商人,于某年4月10 日乘飞机从太平洋的马绍尔岛飞往檀香山。上机前1 小时,他去机场附近的花旗银行兑换货币时,遇到一位老太太,手里拿着一张过期(兑奖日期是4 月9 日)的中奖彩票,捶胸顿足,非常难过。这时,走来一位身穿笔挺西服的中年人,他“关切”地对老太太说:“请不要伤心,我愿用3000 美元买您这张废票(奖金为8000 美元),您老同意吗?”老太太一愣,自忖这张废彩票反正已无任何价值,就同意了。这件事令吕萨好不纳闷。飞机起飞了,在空中飞行了一段时间,忽然耳边飘来航空小姐甜润的播音:“亲爱的旅客们请注意,现在是4 月9 日10 时4 分,我们将于11 时抵达美国檀香山机场……”吕萨奇怪,上机时明明是4月10 日,现在怎么变成4 月9 日了!难道时光可以倒流?吕萨正想回头与后排乘客对表,一瞧,咦,这不正是起飞前购买老太太过期中奖彩票的那位中年人吗?吕萨问:“先生,请问,现在怎么变成4 月9 日了?那你刚才买的废票不是又有效了吗?”是的,兑换后我可以净赚5000 美元。”中年人得意地笑着说。故事二:某一年,有一艘客轮从西太平洋向东航行。航行途中海上起了大风,船体剧烈摇晃。这时,一位还没到临产期的孕妇耐不住轮船的颠簸而临产了,而且一生就是双胞胎。她于5 月5 日10:00 先生下一个姐姐,5 分钟后船自西向东越过日界线,她又生下妹妹,时间为5 月4 日10:05。以后每年过生日妹妹5 月4 日,姐姐5月5 日,妹妹比姐姐大一天。出现上述反常现象,实际上就是日界线(180 度经线)在其中作梗。日界线是东、西十二时区中央经线,日界线西侧(东十二区)与日界线东侧(西十二区),时刻相同,但日期相差一天,东十二区比西十二区早一天。故事一中的航班飞行方向是至西向东,在飞越日界线时,需更换日期,4月10 日变成4 月9 日,过期的废票自然复活了。故事二中的妹妹生日比姐姐早一天,道理亦然。
又如在讲授“海洋洋流对气候影响”时,我穿插了太平洋东部的科隆群岛“赤道不热”现象:科隆群岛位于赤道上,然而岛上寒冷干燥,植物稀少,热带丛林踪影全无。荒漠地区的植物,如仙人掌和小叶灌木,倒是随处可见。更有趣的是,岛上还栖息着数千只企鹅。造成这一反常现象的原因在于,太平洋南部有一条巨大地秘鲁寒流,它把南极洲附近的寒冷的冰水源源不断地输送到赤道附近。科隆群岛正好处于这寒冷的水流之中,这样群岛温度降低,降水稀少,形成独特景观。由此可见,洋流的气候影响之大,令学员记忆尤深。
看似反常,其实正常,这其中包含着许多地理奥秘,教学中巧妙结合,往往会起到“四两拨千斤”的作用。
四、重视“新闻联播”,深化生活中的地理
关注新闻时事,不仅是一种生活时尚,同时可以让我们了解更丰富的地理知识。因为“新闻”是新近发生事实的报道,它贵在“新”,时效性强,容易引起学员的兴趣和普遍关注。通过对当前国内外热点问题的背景、缘由、过程、发展趋势等解析,从而了解发生地的自然地理、人文地理状况。从美伊战争的报道中我们可以得到这样的信息:美国的侵占是为了伊丰富的石油;美军攻打的很辛苦,他们要经受沙漠生活的严峻考验;伊停止石油出口后,只能靠椰枣来维持生活;伊人大多着白色长袍。由此我们可以知道:伊拉克是世界上非常重要的石油生产国和出口国,气候为热带沙漠气候,盛产椰枣,属于阿拉伯国家,信仰伊斯兰教。从索马里海盗横行东非海域的报道中我们可以知道:索马里地处东非,索马里半岛被称为“非洲之角”,地理位置十分重要,再加上当地所处大多为沙漠气候,环境恶劣,百姓生活艰苦,祸害来往货轮,是其生存不得已而为之的选择。从日本大地震引发核泄漏的报道中我们可以得到如此信息:日本地处环太平洋火山地震带,地壳不稳定,火山地震多发;日本常规能源较缺乏,核电在其电力工业中占有重要地位;核电是一把双刃剑,带来能源的同时,对人类生存环境也潜伏着巨大威胁等等。
重视新闻中的地理,有利于诱发老年学员学习地理的兴趣,提高学习地理的积极性,使他们的学习更为主动,而且会促进他们更加自觉养成关心国家大事,关注世界热点的良好习惯。
总之,寓地理教学于生活之中,从生活中学习地理是老年大学地理教学任务得以顺利实施的关键。生活的地理“活”,有利于激发学员学习兴趣;生活的地理“真”,有利于培养学员情感;生活的地理“实”,有利于体现知识的价值;生活的地理“广”,有利于学员视野的拓宽。只有这样,老年学员在学习中才能享受到学以致用的喜悦,体会到“死知识”中的“活生活”,从而真正调动他们的学习热情,推进老年大学地理教学向更深层次发展。